“用手指摩擦高脚杯发出声音”、“观察烧杯里的鱼”、“用弹簧秤计算圆柱体在水中受到的浮力”……中学时候做过的物理实验，你是否还记忆犹新？这些有趣又接地气的实验，是谁写在教科书里的？
12月10日，刘炳昇物理教育思想研讨会在南京师范大学附属实验学校举行。来自省内外高校、教研机构、中学及教材出版单位的代表近三百人参加了大会，多位物理教育研究专家做主题报告。
刘炳昇长期深耕物理教育一线，对中学物理实验教学贡献尤其突出。目前江苏初中采用的物理教材，刘炳昇是主编之一。
▲刘炳昇设计的众多物理实验
通过敲击一根铝棒来解释声波在固体中的传导，用一碗水一根蜡烛来解释氧气与燃烧的关系……刘炳昇设计的实验，至今还被物理老师用在课堂教学中。
▲水杯震动发声实验，出自苏科版初中物理八年级上册
“高脚酒杯，用手蘸点水，这么一抹，酒杯就嗡地发出响亮的声音，学生顿时就很感兴趣，刘炳昇教授设计的实验教学，很擅长激发学生兴趣，引起学生的好奇心。”南师附中特级教师杨树崤说。
▲除了江苏，陕西、广西部分地区也使用了这套苏科版教材
刘炳昇在中学时代就酷爱做物理实验，到了大学，他师从著名物理教育家朱正元教授，继承了导师“坛坛罐罐当仪器，拼拼凑凑做实验”的教学思想。大学毕业后，刘炳昇进入南京师范大学，从事中学物理教学研究，他提出了“小实验、大智慧”的物理实验设计思路，利用学生生活中的素材制作实验教具，激发学生的好奇心，培养学生对物理学习的兴趣。
▲刘炳昇在做实验表演，摄于1997年
刘炳昇对记者说，当年中学物理实验搞“坛坛罐罐”，仪器短缺是重要原因，如今很多中学的教具已经非常完善，但是“坛坛罐罐”的精神依然值得提倡。
“‘坛坛罐罐当仪器’它符合教育的本质，这些东西贴合学生的心理特点，都是生活中的简单器材，学生不会害怕，而且看到有趣的现象他会兴趣盎然。” 刘炳昇说，“而且你要能够把坛坛罐罐转化为教育的载体，势必要有创造性的构思。”
